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影响孩子获得高阶特质的因素
同文化组和异文化组在老师对数据要求方面存在显著差异。同文化组要求提高百分之三十，兵种-剑之师有哪些特性而异文化组则要求提高百分之五十。这些数据反映了影响孩子获得高阶特质的四个关键要素。
这四个要素包括监护人的教育特质、监护人的学识能力、孩子童年时期的特质以及孩子在十六岁前所具备的性格特质。
首先是监护人教育特质。
这一点一直都是我们强调的重点。例如如果玩家想让玩家的孩子具备金融方面的才能，那么玩家需要找一个具备相应金融教育背景和经验的监护人。虽然很多人都明白这一点，但仍然有可能出现二级教育特质。在这种类型教育下成长起来的孩子往往会出现严重偏科问题。
其次是监护人学识能力。
第二个关键因素就是我们常说到过去：影响孩子能力的是监护人的教育特质和能力。这里所指的能力是指监护人所具备的学识水平。
如果同文化组中有22级以上学识水平的监护人，那么他们更有可能使孩子在五个方面得分提高，并且培养出良好成年性格特质。
同文化组中具备22级学识水平的监护人无论其教育特质等级如何，都有很大概率获得四级特质，少数情况下可能为三级特质，但极少情况下才会为二级特质。
第三个要素是孩子童年时期所具备的特质。
这一点涉及到儿童时期获得的各种儿童特征。这些儿童特征会增加三分之一获得三级特征概率。
最后一个要素是孩子在十六岁前所具备的性格特质。
第四个关键因素就是孩子自身性格上所表现出来的各种品质。例如勤奋和雄心壮志等积极品质。成年后将有一定概率获得四级特质加成。例如耐心将增加学识特质的概率，节制将增加财政特质的概率，勇敢则会增加军事特质的概率。
同文化因素非常重要，而异文化组在学识能力方面与同文化组22级水平相差不大。
总结影响孩子获得高阶特质的因素按照重要性排序为：同文化程度>教育特质>学识能力>儿童时期倾向>童年和性格特征。
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